Les projets de la section sont menés en collaboration avec le lycée, les entreprises partenaires et les autres sections d’enseignement. Les élèves y développent des réalisations concrètes, mêlant modélisation, fabrication et innovation.
Chaque projet est l’occasion de travailler en conditions réelles, d’échanger avec des professionnels et de découvrir des domaines variés. Cette dynamique collaborative permet aux élèves de renforcer leurs compétences techniques, leur autonomie et leur capacité à mener une démarche complète, de l’idée à la réalisation finale.
Porte casque: S’adapter au réel
Les élèves conçoivent et fabriquent leur propre porte-casque de PC, pensé pour rester fixé durablement au poste de travail. Chaque modèle est optimisé pour la solidité, l’ergonomie et l’usage quotidien. Grâce à la modélisation 3D, chaque élève intègre également son logo personnalisé, rendant l’objet unique tout en appliquant les principes de conception et de fabrication.
Le Géant de Fer: Un projet Géant
Les élèves ont réalisé la modélisation 3D du Géant de Fer, en travaillant sur les proportions, les articulations et les détails emblématiques du personnage. Le modèle final est imprimé en plusieurs sections pour garantir précision, stabilité et qualité visuelle.
Avec sa taille imposante, le projet nécessite un temps d’impression total de 45 jours, offrant une véritable immersion dans la gestion d’un projet long, technique et ambitieux.
Ne plus se perdre en Construction
Les élèves ont conçu un projet de plaques signalétiques destinées à identifier les différentes salles de construction (B001 à B006) de l’établissement. Après la phase de modélisation et de validation des designs, les plaques ont été usiné en inox grâce au savoir-faire du lycée Hutinel de Cannes, qui a réalisé la découpe au plasma.
Ce travail collaboratif a permis de transformer une idée étudiante en un élément durable et professionnel intégré au sein de l’établissement.
Conception à partir des surfaces fonctionnelles
Cette méthode est à retenir: Après avoir identifié les surfaces fonctionnelles de la pièce à réaliser, la structure est créée en reliant ses surfaces fonctionnelles en prenant en compte les critères mécaniques, esthétique, coût… L’étude est complétée par une étude de résistance de matériaux afin de valider sa résistance mécanique.
Support moteur hélice
Les élèves ont conçu un support de moteur à hélice, en modélisant chaque pièce nécessaire à l’assemblage. Après la conception initiale, ils ont procédé à une optimisation complète du modèle en prenant en compte les critères mécaniques, l’esthétique, le coût de fabrication ainsi que la facilité d’usinage et d’assemblage.
Ce projet leur a permis d’appliquer une démarche d’ingénierie complète, de l’idée au prototype fonctionnel.
Table rétro-éclairée
En collaboration avec les élèves du Bac Pro SEN et du lycée Hutinel (réalisation), l’objectif est d’établir un projet autour d’un cahier des charges d’un client mis en page par les élèves:
- Réaliser un prototype 3D d’une table rétroéclairée, qui change de couleur en fonction de la position des personnes autour. Réaliser la fabrication et le câblage. Essais et installations. S’en suit une fabrication de deux tables mange debout qui seront installés sur le site du château.
- Conception, réalisation et installation d’un éclairage radio commandé qui est piloté par les convives placés dans la cour du château.
Le projet réalisé, il a été mis en place sur site par les élèves de SEN. La réussite de ce projet s’est traduit par une nouvelle commande de 5 pièces.
Joug Rugby
Objectifs: Mise en plan et Etudes
En collaboration avec les BTS CPI, ce projet a permis un échange sur une étude d’un simulateur de mêlé pour le rugby.
L’étude finalisée par l’équipe de CPI, les premières ont réalisé l’ensemble des mises en plan nécessaire à la réalisation d’un prototype.
Quelques modifications ont du être réalisées afin d’assurer le bon fonctionnement de l’ensemble.
Il nous a fallu 40 heures de travail pour réaliser ce projet.
Projet medusa
Dans le cadre de la surveillance des méduses en méditerrané, le conseil générale commande 200 hydroglisseur pour filmer les fonds (2metres maxi) de jours et de nuits.
Le système est autonome, soit télécommander à une distance de 1000 mètres maxi, soit il effectue un routage automatique.
L’ensemble des données sont enregistrées à bord et envoyées en GSM.
En collaboration avec les BTS CPI, réaliser rapidement la maquette numérique de l’extérieur du prototype. Effectuez une proposition en vue d’optimiser le véhicule autonome.
